美國和英國的最新研究成果也初步顯示，2到3歲學雙語的幼兒能明確地了解他們在使用兩種截然不同的語言，因此他們懂得在不同的語言環(huán)境自覺地使用不同的語言而不至于混淆。事實上，幼兒未來適應(yīng)他周圍的環(huán)境，他們常常具有十分強烈的學習動機，這種強烈的學習動機可以有效地提高他們學習語言的效率，并且他們的語言表達能力也能在他們所處的環(huán)境里不斷得到強化。因此，兒童學會兩種以上語言并非什么不同尋常的事情。在斯堪的納維亞部分地區(qū)，大多數(shù)兒童都會三種語言，這些兒童發(fā)育正常，不存在任何語言障礙或者其他智力障礙。研究表明，能較好駕馭兩種以上語言的人在智力測驗中往往表現(xiàn)更為優(yōu)秀，因此學習雙語不會對孩子將來的學習成績等構(gòu)成威脅。

　　其實，對寶寶來說，最初那些外文單詞僅僅是一些描述事物的代號而已，并非我們成人想象的那么神奇。因此，當寶寶看到一個蘋果，他可能很自然地認為只不過是蘋果有“apple”和“蘋果”兩個名字而已。等到寶寶到了2-3歲以后，他就開始能夠有意識地區(qū)分兩種語言了。
 
　　如果父母來自不同的國家，使用不同的語言，那么寶寶生活在這種環(huán)境里，也就會懂、會說兩種語言了。寶寶天生具有學習與判斷的本能，因此，他會自己鑒別，與以英語為母語的爸爸用英語交流，而與以德語為母語的媽媽用德語交流。比如媽媽（中國）說：“拿小汽車”，父親（美國）說：“take a car”,一歲半的寶寶一般都能順利地完成指令。

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